ESTIMULACION TEMPRANA
El horizonte de la globalización plantea nuevos desafíos, oportunidades y amenazas en todo contexto social del mundo. Es así que la educación inicial tiene un papel importante que cumplir en cada uno de los ámbitos de su quehacer.
La estimulación temprana es una actividad que acontece de manera natural e inevitable para que las personas se formen y desarrollen sobre las bases de sus metas, en dirección a sus mismas actividades dentro de la educación inicial.
En el Perú, la situación sobre la estimulación fue catalogada de alarmante. En general, debido a los nuevos enfoques instaurados en nuestro medio no daban los frutos planteados por cada plan. La cual viene siendo observado desde hace mucho tiempo, prestándose para plantear las siguientes interrogantes: ¿Qué está pasando?, ¿o es que aún no existe más lugares que realicen la estimulación?, ¿Se requiere más profesionales capacitados? O, tal vez, ¿Qué los padres reciban charlas de cómo estimular a sus hijos?
En el contexto que hoy en día nos encontramos respecto al ámbito de la educación, uno de los temas más discutidos y analizados es la estimulación temprana ya sea en jardines, nidos, cunas y en el hogar, por ello sea creído conveniente la presente investigación teniendo en cuenta la estimulación del área cognitiva del niño de 0-3 años.
La estimulación temprana es un tema de suma importancia porque hoy en día a los niños se les debe estimular aun dentro del vientre de la madre para que al nacer el niño tenga la posibilidad de seguir desarrollando sus capacidades motrices y lógicas al máximo.
Al estimular tempranamente el área cognitiva del niño; él obtendrá muchos beneficios durante su desarrollo ya que dicha área le permitirá comprender diferentes situaciones, relacionarse y desenvolverse adecuadamente con los demás y adaptarse a situaciones nuevas haciendo uso de su pensamiento y de la relación directa con los objetos y del mundo que lo rodea.
El área cognitiva se podría considerar como la más importante; ya que abarca todas las áreas del desarrollo humano. Permitiendo que la capacidad intelectual y la capacidad motora se desarrollen plenamente.
El presente estudio servirá para futuras investigaciones, de la especialidad de educación inicial, y otras disciplinas que tengan que ver con el ser humano, además de generar conocimiento de la realidad en que se encuentran los niños acerca del desarrollo de capacidades y habilidades cognitivas, las cuales serán asumidas por los maestros del nivel inicial los cuales generaran estrategias para mejorar la metodología de la enseñanza y aprendizaje en la etapa preescolar.
žANTECEDENTES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA:
Según HEBB; (1965): La unidades neurológicas y la diferenciación de las células nerviosas, tiene una gran importancia en los factores del medio ambiente ya que la organización nerviosa que en estos momentos posee una gran plasticidad requiere para su desarrollo y maduración no solo las enzimas y proteínas en calidad y cantidad suficiente, sino de estímulos, sensoriales, motrices, del lenguaje y afectivos.
žBloom: Por su parte señala que gran parte de la inteligencia se desarrolla en los primeros años de vida y la ausencia o pobreza de estímulos ocasionará retrasos en algunos casos de carácter irreversible.
Así mismo este periodo es propicio para detectar cualquier diferencia, que tenga el niño: perceptivo, motriz, intelectual, orgánico o ambiental a fin de tomar medidas para resolver dichos problemas o habilidades para su desenvolvimiento futuro.
El proceso evolutivo del niño transcurre en periodos desde el nacimiento hasta la senectud. El más importante es el de 0 a 5 años, especialmente el de 0 a 3 años, por su acelerado crecimiento físico.
žTerre; O (2002): Aporta que la estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática (trabajo con el niño) y secuencial (pasos alcanzados) que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis (6) años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayuda a los padres con eficiencia del infante.
¿que es un estimulo?
žSegún Clark: el estimulo es un agente o condición externa o interna que impacta sobre el ser humano y que producen en él, una reacción o respuesta. Se le considera estímulo a todo tipo de acciones que desencadenan una respuesta en el organismo, influyendo en alguna función del ser humano. Existen estímulos de cualquier índole en el medio ambiente, mismos que percibe el cuerpo y generan una respuesta.
žEs decir, que la relación es de causa (la estimulación) y de efecto (aprendizajes). Naturalmente, la estimulación no es el único factor, pero sí es fundamental para los aprendizajes durante los primeros años de vida, que tienen serias repercusiones en los futuros comportamientos del hombre
¿que es desarrollo?
žSegún Sotelo (2007) : Nos convertimos en quienes somos a través de la interacción de la herencia y el entorno. Nuestras características personales afectan a nuestro entorno, que a la vez influye en nuestras características heredadas, creándose una relación continua que produce un individuo único con intereses específicos, capacidades, limitaciones y formas diferenciadores de responder a las situaciones. Este proceso de cambio relacionado con la edad, que describe la transición desde el óvulo fecundado hasta la vejez, se conoce como desarrollo.
¿a quienes se destinan las tecnicas de estimulacion temprana?
Sotelo. L y Sotelo. N (1989): definen que las técnicas de estimulación se brindan a los niños menores de 3 años.
El límite de “alto riesgo” implica una gran posibilidad de producir efectos negativos de mayor o menor magnitud en el crecimiento y desarrollo del niño.
En el grupo de “alto riesgo” encontramos dos variedades.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION
žSegún Clark. (2004): Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los órganos de los sentidos en especial, los relacionados con la percepción visual y auditiva del niño, estos le permitirá reconocer y diferenciar colores, formas y sentidos.
žLa estimulación temprana busca estimular al niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños prematuros, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle experiencia que le permita formar bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
